martes, 27 de septiembre de 2016

Vamos a cazar un oso y preguntas de comprensión.

¡Hola a todos!

Lo primero de todo es daros las gracias porque el blog ha superado las 15000 visitas!!!

Cuando empieza el otoño me gusta contar el cuento de "Vamos a cazar un oso". En él se cuenta la historia de una familia, sin miedo, que decide emprender la aventura de ir a cazar un oso. Y os preguntaréis ¿por qué lo cuentas en otoño?. Pues bien, el cuento es ideal para recordar conceptos de esta estación del año ya que a lo largo de la historia la familia ha de superar ciertos obstáculos que tienen que ver con fenómenos atmosféricos del otoño: barro, lluvia, viento...



El cuento está editado por Ediciones Ekaré y es ya todo un clásico de la literatura infantil moderna pues en 2014 se celebraron 25 años de su publicación. Las ilustraciones mezclan dibujos en blanco y negro y en color para poder distinguir las diferentes acciones del cuento. El texto está escrito en rima por lo que es ideal para trabajar la poesía con los niños.

Además de recomendaros hoy este cuento os dejo un enlace donde os podéis descargar unas tarjetas posteriores a la lectura del cuento para trabajar la comprensión lectora. Tarjetas de comprensión lectora

Estas tarjetas hacen preguntas, que valen para todos los cuentos, sobre qué les ha gustado más del cuento, qué parte les ha gustado menos, si se les ocurre un final alternativo... 

¿Conocíais ya este cuento? En internet podéis encontrar también varias canciones sobre él. Espero que os sean de utilidad las tarjetas. Y si os gustan no dudéis en compartir en las redes sociales.

¡Dentro de poco os comentaré alguna cosilla que estoy preparando para seguir trabajando el otoño!





sábado, 24 de septiembre de 2016

Jugamos a igualar conjuntos.

¡Hola a todos! Ayer viernes estuvimos haciendo un juego en la asamblea para trabajar el concepto de igualdad y el conteo. Como aún estamos repasando conceptos del año pasado ayer trabajamos la igualdad hasta el número 6.

La verdad que como tienen 5 años aprenden a gran velocidad y dentro de poco haremos esta actividad con números mucho más altos.

Os cuento un poquito más sobre la actividad: en el lado derecho de la cuerda fui poniendo bolas de colores de forma aleatoria desde el número 1 al 6. Al otro lado de la cuerda colocamos bandejas. La consigna que se les da a los niños es muy sencilla: pon tantas bolas como hay en el otro lado.

El resto de niños hacen de espectadores y vigilan atentos que el resultado que ha puesto su compañero sea el correcto. ¡Nos lo pasamos muy bien! Y si vemos que algún amigo se equivoca le avisamos para que cuente bien las bolas.

Se puede llevar a cabo otra variante en la que nosotros les demos a ellos dos cantidades diferentes y tengan que quitar o añadir bolas para que las dos cantidades sean iguales. Por ejemplo: a un lado de la cuerda colocamos 8 bolas y en el otro 5; ¿Cuántas bolas tienes que quitar para que en los dos lados hayan las mismas? o, en un lado de la cuerda tenemos 3 y al otro lado 9 y les preguntamos ¿Cuántas bolas tienes que añadir para tener en los dos lados el mismo número de bolas?

Y si partimos del número 10 nos servirá también para trabajar los números complementarios del 10. Es decir, si a un lado coloco 2 bolitas al otro lado, ¿Cuántas bolas tengo que poner para que entre los dos sumen 10?

A partir de 5 años se pueden ir trabajando la resolución de problemas y qué mejor que iniciarse en ello de manera divertida. Creo que esta actividad nos va a dar mucho juego a lo largo del curso, así que...¡seguiremos trabajándola para convertirnos en unos grandes matemáticos!

Contadme qué os ha parecido nuestro juego o si se os ocurren más ideas para incluir en él. ¡Todas las propuestas son bienvenidas!

lunes, 19 de septiembre de 2016

Cuidamos el agua con Caperucita Azul.

¡Hola a todos! A veces en el cole surgen actividades sorpresa como las de hoy y nos ponemos muuuy contentos.

Hoy hemos recibido la visita de dos monitores de la Comunidad de Madrid que han venido a clase a hacernos un pequeño teatro. En la obra hemos tenido que ayudar a Caperucita Azul y a su amigo el lobo vegetariano a limpiar el río de residuos.

A lo largo de la actividad hemos aprendido el uso correcto del agua, algunos consejos para cuidar de ella, los diferentes contenedores de la basura y los residuos que se echan en cada uno.

Por último hemos cantado una canción muy divertida que nos han enseñado Jordi y Helena.

martes, 13 de septiembre de 2016

Trabajamos los nombres con el acróstico.

¡Hola! Hoy os quiero enseñar una actividad que utilizo para trabajar la lectoescritura. Se trata de nada más y nada menos que crear un acróstico a partir del nombre del encargado del día.

Aprendí esta actividad de una compañera que lo llevaba a cabo en su aula y la verdad que me encantó.

Lo llevamos a cabo al final de la asamblea. En vertical escribimos el nombre del encargado o encargada: en la foto que os enseño está escrito en negro (Xenia) y luego en horizontal escribimos palabras que empiecen por las distintas letras del nombre del encargado (en este caso están escritas en azul). Primero vemos las letras del nombre y vamos siguiendo el orden de esas letras para elegir palabras que empiecen por ellas.

Me gusta escribir las letras del nombre del encargado de color diferente que las palabras que ellos van diciendo para hacer un mayor hincapie en el nombre de nuestro o nuestra compañera y las palabras que han surgido a partir de su nombre. Solemos hacer siempre una lluvia de ideas buscando las palabras que empiezan por esas letras e intentamos buscar palabras nuevas para que no se vayan repitiendo.

Por último, les pregunto a los niños si se les ocurre una historia utilizando todas las palabras que hemos puesto en la pizarra. Con esta actividad desarrollamos la creatividad en los niños, el vocabulario y la expresión oral. A veces, no somos capaces de usar todas las palabras porque son muy difíciles pero... Mirad qué chula la historia que ha surgido hoy en clase con este acróstico: Un elefante tocaba una nana con el xilófono dentro de un iglú en voz muy alta.


Los acrósticos son una actividad que me gusta mucho hacer a partir de 4 años (en grupos de 3 también lo he intentado pero, por lo general, surgen pocas palabras). Muchas veces creamos historias disparatas ¡y nos lo pasamos pipa!

A principio de curso suelo hacerlo yo, por si algún amigo o amiga se ha despistado durante las vacaciones con la lectoescritura, pero luego dejo que sean ellos quienes escriban las palabras en la pizarra.

Otra consigna que me gusta incluir a veces en los acrósticos es buscar solamente palabras que estén relacionadas con el proyecto, aunque en algunos casos no siempre es posible con todas las letras.

¿Y vosotros/as utilizáis los acrósticos en el aula? Creo que es una idea muy motivadora para trabajar la escritura con los niños. Además de esta manera van conociendo palabras nuevas, adaptándolas a su vocabulario y siendo capaces de discriminar muchas más palabras de manera visual.

Gracias por leerme y si os ha gustado la idea no dudéis en compartir en redes sociales y, sobretodo, en escribirme un comentario con vuestra opinión!! :)

sábado, 10 de septiembre de 2016

Juego de lógica-matemática: la cajita de las restas.

¡Hola a todos! Buscando materiales para mis nuevos alumnos me he acordado de la caja de las restas que tenía de cursos anteriores y he decidido enseñárosla en el blog.

La cajita de las restas es un recurso que permite trabajar el cálculo mental con los niños en base a restas de pequeñas cantidades. Simplemente se trata de una caja de cerillas vacía (podemos aprovechar para trabajar también en el aula la importancia de reutilizar las cosas que tenemos en casa) a la que le colocamos en la mitad un cartón con un agujero que sirva de puerta de una mitad de la caja a la otra.

Materiales que necesitamos:
- Una caja de cerillas vacía.
- Un trozo de cartón o cartulina resistente para el separador de la caja.
- Plastilina.
-Pegamento y tijeras.


Cómo se hace:
Primero vaciamos una caja de cerillas o reutilizamos una que acabemos de gastar en casa. Medimos el ancho de la caja y cortamos un trozo de cartón que mida un poco más para hacer una especie de solapas; en el centro del cartón realizamos un orificio con las tijeras. Pegamos esta "puerta" o separador en el medio de la caja.  (Podéis fijaros de la foto de la izquierda). El último paso consiste en realizar bolitas de plastilina, tantas como la cantidad a la que queramos aplicar las restas, y las guardamos en la caja. También para que quede más bonito se me ocurre que podéis utilizar cuentas de collares.

Como véis la fabricación de esta cajita de las restas es muy sencilla e incluso los niños pueden hacerla ellos solos.

Cómo se juega:
Abrimos la caja por uno de los extremos y contamos las bolitas que hay (en mi caso, 6). Movemos la caja y volvemos a abrirla por el mismo lado de antes contando otra vez cuántas bolitas hay (Alguna de las bolitas habrá desaparecido yéndose a la otra mitad de la caja por la puerta que hemos hecho antes). 
El niño ha de pensar el número de bolas que han desaparecido: por ejemplo, antes tenía 6 bolitas, luego he vuelto a abrir la caja y hay 3. ¿Cuántas bolitas habrán pasado al otro lado? Los niños pueden realizar diferentes hipótesis que comprobarán ellos mismos al volver a abrir la caja pero esta vez por el extremo contrario.
Finalmente, en un folio puede apuntar la resta que ha hecho: 6-3=3 o simplemente formular la resta de manera oral (según lo que nos interese trabajar en ese momento).

Os muestro la secuencia de la explicación:


Creo que puede servir tanto como de juego para el rincón de las mates o como para apoyo para aquellos alumnos que necesiten poder tener un referente visual de las operaciones matemáticas. Además, admite gran cantidad de bolitas para hacer restas de cantidades aún más grandes que la que os muestro en el ejemplo. También podemos hacer que cada niño decore su caja y que cada niño tenga la suya propia en clase dado su tamaño reducido.

¡Ah, se me olvidaba! Es mejor mantener la caja siempre en posición horizontal o apoyada en la mesa para poder mover bien las bolitas.

¿Conocíais esta actividad? ¿Qué os ha parecido? ¿Se os ocurren ideas para mejorarla? ¡Contádme! Un saludo a todos y gracias por leerme :)



miércoles, 7 de septiembre de 2016

El poder de las votaciones.

¡Hola! Ya quedan horas para que los niños comiencen el curso y no paro de plantearme qué tipo de actividades haré con mis alumnos y alumnas, busco cuentos, recursos y creo material para ellos... Y, de repente, me doy cuenta de que quizás no estoy pensando en ellos sino en mi. Aún no los conozco, no sé qué intereses tendrán ni cuáles serás las cosas que más les motiven.

¿Dejamos que los niños tomen sus propias decisiones dentro del aula? ¿Y en casa? Sí, está claro que son muy pequeños aún y que la figura del adulto debe estar presente para poder guiar al niño; pero a veces imponemos y no les damos la opción de elegir. Personalmente me gusta mucho hacer votaciones en clase para mejorar este aspecto y de eso es de lo que os voy a hablar hoy.

Cuando me surge una idea, como cambiar algún rincón de la clase, o cuando simplemente está lloviendo y no podemos salir al patio y tenemos que elegir qué película ver en clase suelo recurrir a las votaciones.

En el caso de la foto hice la votación ya que íbamos a tener la visita de un mago en el aula. A muchos niños les daba miedo la idea de conocer al mago y simplemente les dimos la opción de decidir si querían verlo o no.

El hecho de votar, de poder elegir entre varias opciones, en mostrar su opinión a todo el grupo de la clase va a ayudar a los niños y niñas a formar su personalidad y, sobretodo, a aumentar su nivel de autoestima al comprender que su opinión es valorada y es igual de respetable que la del resto de sus compañeros.

Está claro que no pueden decidir sobre todo, pero también hay que tener claro como papás y maestros que debemos ser un poco flexibles. ¡Para ello es muy importante que tengamos claras las diferentes opciones que les vamos a dar a los niños!

Yo suelo utilizar las votaciones en el aula para decidir entre todos una opción, en ese caso acatamos la mayoría que sale como resultado. Y, otras veces, simplemente para dar nuestra opinión sobre un tema de los que estamos trabajando en el aula. Además de ayudar a reafirmarse al niño dentro de un grupo, las votaciones sirven para trabajar conceptos de matemáticas: ¿dónde hay más?, ¿dónde hay menos?, ¿cuántos en clase hemos dicho que no y cuántos que sí?, etc.

¿Vosotros qué pensáis?, ¿dejáis a los niños elegir?, ¿utilizáis las votaciones? ¿vais a aplicarlas en la vuelta al cole?. Gracias por leerme! :)

lunes, 5 de septiembre de 2016

Flores con tenedores.

¡Hola a todos! Al pasar las fotos de las diferentes actividades del curso pasado del móvil al ordenador, no sé qué hice que las borré y ahora me he quedado sin ellas... Así que a la espera de que empiece el nuevo curso y rescatando las pocas fotos disponibles hoy os enseño una actividad plástica que hicimos el año pasado en la clase de las tortugas.

¡Se trata de pintar flores con tenedores! Vi la técnica en pinterest y decidí ponerla en práctica cuando se acercaba la primavera. Al final, gustó tanto que todas las compis de 3 años la utilizamos para decorar las portadas de los trabajos de los niños.

¿Qué necesitamos?
- Tempera de varios colores.
- Folios.
- Tenedores de plástico.
- Tempera en barra verde o pintura verde.


¿Cómo se hace?
En el folio, con la tempera en barra, dejamos que los niños realicen varias rayas verticales que servirán de tallo para las flores. Luego mojamos la parte de arriba de un tenedor en tempera y la unimos con los diferentes tallos. Para que salgan bien hay que apoyar primero la base y luego los pinchitos. 

Como veis en la foto, a mi me gusta dejar a los niños que lo hagan ellos solos; de esta manera no hay ningún dibujo igual y se fomenta la creatividad de los niños ya que cada uno distribuía el espacio de una manera diferente y utilizaba los colores que quería para las flores. 

¡Espero que os haya gustado! ¿Habíais utilizado alguna tenedores para pintar y hacer flores? ¡Contadme!

viernes, 2 de septiembre de 2016

Vuelta al cole!

¡Hola a todos! La mayor parte de los que leéis el blog sabéis que este jueves, los maestros hemos empezado el cole. Este año voy a ser tutora de un grupo de 5 años, lo que va a suponer un gran cambio ya que el pasado estuve con un grupo de 3. Creo que va a ser todo un año lleno de aprendizajes, por lo que me han ido contando mis compañeras, así que ya os iré enseñando las cosas que hacemos en clase.

Hoy os quiero enseñar un cuento muy útil para trabajar la vuelta al cole con los más pequeños. Se trata de una nueva versión del ya famosísimo Pollo Pepe. Me parece un cuento estupendo para que los niños que empiezan el cole por primera vez vayan perdiendo el miedo y viendo el cole como algo positivo.


Como su predecesor, este cuento está escrito por Nick Denchfield y editado por SM. Además es un libro en pop-up lo que resulta muy atractivo para los niños. Dada la gran popularidad del Pollo Pepe podréis encontrar este cuento en cualquier librería.

La temática del cuento, como indica su título, es muy clara: el pollo Pepe comienza el cole y para ello se nos van presentando las distintas rutinas que realizan los niños antes de llegar a él: despertarse, desayunar, coger la mochila, etc. 

Os dejo un vídeo de "¿Me lo lees?" en el podéis apreciar mejor el cuento.



¿Qué os ha parecido? ¿Ya conocíais el cuento?